習近平總書記在黨的二十大開幕會上所作的報告，于全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，發出了“用新的偉大奮斗創造新的偉業”的偉大宣言。報告守正創新、清醒堅定、高瞻遠矚、自信豪邁，是集中體現當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義發展新成果的光輝文獻，是凝聚全黨意志、集中全國力量，把握歷史主動、再譜歷史新篇的行動綱領。
在顯著位置濃墨重彩專節闡述“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的問題，這是報告的顯著亮點之一，深刻體現了我們黨對時代發展大潮、國力競爭大勢、現代化進程內在要求的準確把握，體現了新時代新征程以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興對科技、教育、人才的更強需求、更重依賴、更大期待，同時彰顯了我們黨以更大力度深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢的決心和氣魄。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義；實現我們的奮斗目標，高水平科技自立自強是關鍵，綜合國力競爭說到底是人才競爭。對于教育、科技、人才在全面建設社會主義現代化國家中的戰略意義，報告概括為“基礎性、戰略性支撐”，簡潔而又透徹，又富有戰略動員力和戰略引領力。
報告將教育、科技、人才問題放在一起，在“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”這個重大的戰略主題下進行整體觀照、整體籌劃、整體部署，體現了我們黨對教育、科技、人才問題內在緊密關聯的深刻把握。報告在方法論上特別強調系統觀念，強調不斷提高戰略思維、系統思維、創新思維等方面的能力，對我們的事業作出了前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進。報告對教育、科技、人才問題的呈現方式及戰略闡論，也是上述思想方法論的重要體現。將報告提出的“科教融匯”要求最大限度地落到實處，將科教事業在我國“加快建設世界重要人才中心和創新高地”中最重要戰略支點的作用最大限度地予以發揮，這是新時代推進教育、科學、人才事業的應有戰略選擇。
教育、科技、人才之間是深層交融的，其中互有需求、互有支撐、互有帶動、互有制約，哪個方面是短板，都會制約其他兩個方面的推進，都會成為制約我們現代化進程的瓶頸；在建設教育強國、科技強國、人才強國的進程中，哪個維度的遲滯，都會直接影響到其他兩個維度的向前。在報告里，建成教育強國、科技強國、人才強國一并寫入二〇三五年我國發展總體目標之中、且寫在一起，別有深意。這也要求我們，對報告提出的“堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動”，我們一定要作為一個整體來認識和理解，不能分而論之、分而行之。
辦好人民滿意的教育，一直以來是社會主義教育事業的立場和價值追求。報告更加鮮明地將“辦好人民滿意的教育”列為教育部分的標題，是新時代中國共產黨“人民至上”根本立場和價值理念在教育領域的生動體現。習近平總書記曾強調指出：“為人民謀幸福、為民族謀復興，這既是我們黨領導現代化建設的出發點和落腳點，也是新發展理念的‘根’和‘魂’。只有堅持以人民為中心的發展思想，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，才會有正確的發展觀、現代化觀。”教育現代化、教育強國的建設，時刻以“辦好人民滿意的教育”為價值引領，才會始終有自己的“根”和“魂”。報告以“辦好人民滿意的教育”為教育部分之起始句，也表明在這方面對教育領域提出了更高要求。報告在回顧新時代十年發展成就時提到“建成世界上規模最大的教育體系……教育普及水平實現歷史性跨越”。新征程的教育發展就是要在此基礎上繼續向前走，在讓人民滿意方面再有新的、更大的實質性進展。
培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。但是，對這些根本問題的回答，不能是抽象的、模糊的；在古往今來的教育史上，也從來不是抽象的、模糊的。強調我們的教育要為黨育人、為國育才，實質是極為鮮明地就教育培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這些根本問題作出了回答、提出了要求。中國特色社會主義教育事業，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教育是國之大計、黨之大計。始終有扛好立德樹人責任的自覺意識、自覺行動，這是我們每一位教育工作者心中應有、并且應實實在在見之于行動的“國之大者”。
（作者：沈壯海，武漢大學黨委副書記、馬克思主義學院院長）
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