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張自強(qiáng)，男，37歲，湖北恩施人，碩士研究生學(xué)歷，湖北省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、廣州市雕塑學(xué)會(huì)會(huì)員。2023年10月通過竹山縣人才引進(jìn)到縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校，主要負(fù)責(zé)首飾設(shè)計(jì)與制作專業(yè)等教學(xué)科研工作。

精研教學(xué)方法，夯實(shí)育人之本。張自強(qiáng)始終以“技藝筑基、文化賦能”為雙核教學(xué)理念，圍繞綠松石原石鑒別、設(shè)計(jì)等核心內(nèi)容，采用“分步示范+細(xì)節(jié)講解”模式，確保學(xué)生吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；針對(duì)泥塑教學(xué)這一實(shí)操重點(diǎn)，推行“一對(duì)一”指導(dǎo)，從工具使用到造型規(guī)范逐一把關(guān)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握首飾雛形塑造技巧，并融入竹山地域民俗等文化元素。他還為不同基礎(chǔ)的學(xué)生建立專屬“學(xué)情檔案”，對(duì)技能薄弱的學(xué)生開展專項(xiàng)輔導(dǎo)，對(duì)具備創(chuàng)新潛力的學(xué)生，提供跨界探索支持。

搭建實(shí)踐平臺(tái)，鍛造專業(yè)技能。在校園里，他積極推動(dòng)實(shí)訓(xùn)工坊建設(shè)，率先提議配齊先進(jìn)設(shè)備，搭建“沉浸式”實(shí)操平臺(tái)，推行“導(dǎo)師帶徒”機(jī)制進(jìn)行全程指導(dǎo)。同時(shí)，他積極對(duì)接校外“非遺傳承人工作室”等優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建起“競(jìng)賽+實(shí)訓(xùn)”雙軌培養(yǎng)模式，建立了從項(xiàng)目選題、作品打磨到參賽指導(dǎo)的完整體系。2024年以來，其指導(dǎo)學(xué)生的作品連續(xù)入選第七、八屆青少年雕塑作品展；在湖北省“綠色書簽行動(dòng)”海報(bào)設(shè)計(jì)大賽中，他指導(dǎo)設(shè)計(jì)的作品《閱讀點(diǎn)亮人生》與《知識(shí)聚集成長(zhǎng)的力量》分別獲2024年、2025年湖北省“綠色書簽行動(dòng)”海報(bào)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

深化產(chǎn)教融合，暢通成才之路。為幫助學(xué)生提前適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，他積極推動(dòng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求深度對(duì)接，將企業(yè)訂單、行業(yè)設(shè)計(jì)大賽任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目。以“綠松石非遺文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)”項(xiàng)目為例，他引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成從市場(chǎng)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)到成品制作的全流程操作，在實(shí)踐中提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、問題解決等綜合能力。此外，他組織學(xué)生赴本地綠松石企業(yè)、非遺工作室等合作基地參觀學(xué)習(xí)，參與產(chǎn)品生產(chǎn)、展銷等環(huán)節(jié)，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師進(jìn)校園開展專題指導(dǎo)，搭建“校園學(xué)習(xí)—企業(yè)實(shí)踐—崗位適配”的銜接橋梁，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“會(huì)技能”到“能上崗”的轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持深耕不輟，錘煉自身本領(lǐng)。專注育人之余，他始終踐行“終身學(xué)習(xí)”理念，堅(jiān)持理論與技藝并進(jìn)，在非遺傳承和創(chuàng)新發(fā)展中持續(xù)深耕。2025年，他不僅在湖北省“工匠杯”技能大賽陶藝組獲獎(jiǎng)，其論文《走向大眾視野的流行色——陌生化的現(xiàn)代柴燒陶藝》與作品《奔騰》也雙雙入選第八屆西部陶藝雙年展，他還積極參與陜西?。ㄒ萏沾桑?025年度中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人研修培訓(xùn)，不斷精進(jìn)自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力。

秉持對(duì)職業(yè)教育的熱忱、對(duì)專業(yè)技藝的執(zhí)著，張自強(qiáng)為竹山縣職業(yè)技術(shù)教育注入新活力，也為地方綠松石產(chǎn)業(yè)發(fā)展、非遺文化傳承提供了人才支撐，生動(dòng)詮釋了引進(jìn)人才的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（縣人才服務(wù)中心周亞東）