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　　5月12日，一個(gè)令所有中國人終生難忘的日子。看到無數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，一股熱淚沖破自己塵封已久的眼睛，奪眶而出。在殘酷的自然面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對(duì)同胞災(zāi)難中的感同身受，讓所有感性的中國人掉下了哀傷的眼淚。
　　舉國同悲的汶川大地震，讓我們看到了一種力量，在全國民眾身上凝聚；我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國民眾心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒有任何其他雜音，只有逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音；這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動(dòng)作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓人淆然淚下，這一次是因感動(dòng)而流淚。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著的學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。還有一個(gè)9歲的孩子叫林浩，在地震發(fā)生后看到同班的同學(xué)下樓時(shí)倒下了他連忙背起這位同學(xué)下樓交給校長(zhǎng)；并立即返回去背另外一個(gè)同學(xué)逃生。在這種非常危險(xiǎn)時(shí)期一個(gè)僅僅9歲的孩子還能舍己救人并連續(xù)救出兩名學(xué)生導(dǎo)致自己受傷，真是太了不起。此舉動(dòng)僅僅是一瞬間，被一位攝影記者永遠(yuǎn)定格在人們的腦海。無不為他的不屈抗?fàn)幘瘛⒅泵鏋?zāi)難的堅(jiān)強(qiáng)氣慨所感動(dòng)。
　　災(zāi)難后，我們看到平時(shí)錙銖必較的出租車司機(jī)們，放下手中生意，自發(fā)地奔赴災(zāi)區(qū)幫助救災(zāi)；我們看到生活在最底層的農(nóng)民工來到獻(xiàn)血屋前排隊(duì)，“抗震救災(zāi)人人有責(zé)，沒有錢就‘出點(diǎn)血’”；甚至以拾垃圾為生的老婆婆都要為災(zāi)區(qū)捐上自己辛苦賺來的一元幾角錢；還有自己都是乞討者的殘疾人把乞討得來的錢全部都了捐出來……誰說中華民族的凝聚力減弱，誰說我們的國民意志力薄弱，看看溫總理那悲切而堅(jiān)定的臉容，這是我們中華民族充滿溫情而又堅(jiān)毅性格的最好體現(xiàn)。有了這種性格，我們還有什么困難不能克服，還有什么災(zāi)難不能戰(zhàn)勝的呢？
　　發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我們，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由；不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會(huì)從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。（林紅）